“為中國而教”分享會志愿者老師合影

鄉(xiāng)村教育志愿者老師工作生活中的點點滴滴

紅網(wǎng)長沙4月23日訊（實習生 杜成）當我們談論鄉(xiāng)村教育的時候，我們在談論什么？師資匱乏，教學資源匱乏，留守兒童困境……然而，在中國，有這樣一群青年人，他們奮戰(zhàn)在鄉(xiāng)村的第一線，成為鄉(xiāng)村教育的生力軍，克服鄉(xiāng)村教育資源匱乏，創(chuàng)新地為留守兒童提供優(yōu)質(zhì)教育，致力于推動中國教育公平。22日，“為中國而教”公益組織的60余名成員，湖南省首批6年制公費師范生以及在湖南支教的志愿者老師在湖南第一師范學院舉行了在鄉(xiāng)村教育探索的分享會。

書信傾聽心靈

徐佳慧是2015年畢業(yè)的志愿者，安化縣奎溪鎮(zhèn)木榴鄉(xiāng)小學七年級語文老師，他們班有98%的留守兒童，并且離婚率很高，許多孩子缺乏完整的母愛和父愛，缺少別人去關(guān)心和愛護，相對聊天對象比較少，甚至很多學生在學校也表現(xiàn)內(nèi)向，沒有學生應有的朝氣。于是徐佳慧用寫稿的費用去購買信紙，通過鼓勵學生與外界愛心人士書信往來，產(chǎn)生更多的交流，這種交流不僅體現(xiàn)在書信上，還可以是資源共享、工藝品護送，從而打開學生心靈。徐佳慧在總結(jié)書信溝通注意事項時說：“在與學生溝通過程中，要富有責任心，學生內(nèi)心的陰暗面要注意尺度，不要主動去說，而書信往來是最原始的方式，能讓孩子及時敘說成長過程中的煩惱和迷茫，找到一位人生道路上的傾聽者和朋友。這樣的小型公益項目，體現(xiàn)了大責任。”

創(chuàng)意導覽思維

吳耀娟是一名來自湖南臨武縣金江鎮(zhèn)中學的老師，是湖南一師公費師范生，2016年畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)任教，成為“為中國而教”的未來教育家項目成員。她在會上分享“創(chuàng)意作業(yè)、思維導圖提升學習主動性”時說道，第一次來到學校時，她發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學生寫作業(yè)抄襲，借用資料書亂寫現(xiàn)象很嚴重，為此特意把每次的化學作業(yè)變成創(chuàng)意作業(yè)，學生將特別不喜歡的化學元素表變成喜歡的漫畫故事，學生在這里不僅鞏固知識，還可以圓“特工夢”“軍人夢”。她還教學生學習時靈活運用思維導圖，結(jié)合歷史分封制和生物細胞的構(gòu)造，幫助學生理清思維。

閱讀領(lǐng)航人生

同為“為中國而教”未來教育家項目成員的鄧潤航，來自湖南臨武縣楚江鎮(zhèn)中學。為解決農(nóng)村學生閱讀面窄、生活單調(diào)、寫作水平差等問題，自己組織建立了公益圖書角。鄧潤航興奮地說：“雖然我們沒有資源，但你想做，總能做到。”目前他們班63個同學，有171本捐贈書籍，來自于家長、老師和公益組織。學生們每天借兩本，從周一至周四都可借閱，借得多還可獎勵一本書，大大提高了學生的寫作水平，涵養(yǎng)了人文素養(yǎng)。以前，學生作文成績普遍不理想，滿分50分的作文，常常近20個學生只能拿到十幾分，現(xiàn)在的低分作文在全班不超過5篇。同年級七個班中，他們班的作文整體成績已經(jīng)躍升至第二。

未來不忘初心

談到鄉(xiāng)村孩子們的學習與生活，志愿者老師們深情而積極地談論自己的班級，現(xiàn)場十分活躍。

而來自湖南邵陽白倉中心完小的劉玉鳳動情地說道，身為普通的人民教師，自己沒有做什么驚天動地的事，也沒能給孩子們很好的平臺，只是把本職工作做好，把與孩子成長的點點滴滴分享給大家。在教書育人上做到“嚴、愛、細、巧”，只有付出愛心，才會有收獲。

湖南第一師范教育科學學院院長蔣蓉說道：“不忘初心，大家分享的教育案例深深地打動了我，你們用愛心、智慧，鄉(xiāng)村教師為農(nóng)村孩子撐起了一片藍天，愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之。希望在更多的地方看見鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。”

此次分享會活動，是“北京為華而教公益發(fā)展中心”為所支持的項目成員提供的兩年培養(yǎng)培訓活動之一。該機構(gòu)于2009年成立，主要是支持青年人到農(nóng)村開展教育，運營兩個項目，一個是招募和輸送大學畢業(yè)生到農(nóng)村支教兩年的志愿者項目；二是招募到農(nóng)村任教的公費師范生，在入職初始兩年提供培養(yǎng)支持，幫助他們“下得去、留得住、教得好”的未來教育家項目。