根據(jù)“堅(jiān)持師范教育主責(zé)主業(yè)、適當(dāng)拓展非師范教育”的辦學(xué)發(fā)展思路，我校的實(shí)踐教學(xué)工作從兩方面展開(kāi)。

針對(duì)非師范專(zhuān)業(yè)，我們依托學(xué)校地處長(zhǎng)沙市麓谷高新區(qū)、科技企業(yè)云集的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，立足應(yīng)用型人才培養(yǎng)，緊密聯(lián)系新興產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鏈，全方位深入開(kāi)展校企合作，實(shí)行“3+1”人才培養(yǎng)模式即學(xué)生前三年在校學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，最后一年被指派到企業(yè)實(shí)習(xí)并完成畢業(yè)論文。校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)以工程訓(xùn)練中心為主陣地，按照工程體驗(yàn)、工程實(shí)踐、工程創(chuàng)新三個(gè)層次，開(kāi)展課程設(shè)計(jì)、學(xué)科競(jìng)賽、技能訓(xùn)練，提高學(xué)生實(shí)踐水平。校外企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)行“雙導(dǎo)師”制，由企業(yè)工程師和學(xué)校教師根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)方向共同制定實(shí)習(xí)計(jì)劃和畢業(yè)論文撰寫(xiě)計(jì)劃，然后按計(jì)劃實(shí)施，確保達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)從實(shí)習(xí)到就業(yè)的良性循環(huán)。

針對(duì)傳統(tǒng)的師范專(zhuān)業(yè)，構(gòu)建了“一主線，兩平臺(tái)，三層次，四結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)體系。一主線即始終以培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力為主線；兩平臺(tái)即精心設(shè)計(jì)、打造校內(nèi)、校外兩個(gè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)；三層次即基礎(chǔ)實(shí)踐層次、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐層次和社會(huì)實(shí)踐層次，基礎(chǔ)實(shí)踐層次主要包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教師職業(yè)技能訓(xùn)練等；專(zhuān)業(yè)實(shí)踐層次主要包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、教育見(jiàn)習(xí)、校外輔導(dǎo)員活動(dòng)、教育調(diào)查、畢業(yè)論文等；社會(huì)實(shí)踐層次主要包括教育實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、下鄉(xiāng)支教、社會(huì)服務(wù)等；四結(jié)合即理論教學(xué)與職業(yè)技能訓(xùn)練相結(jié)合、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)與教師培訓(xùn)相結(jié)合、教育實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文工作相結(jié)合。

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